Bernard

réflexion sur les jours de formation du 28 et 29 avril 2011
· Le rapport d'enquête est un processus complexe qui exige une bonne préparation des élèves. (BP) · La mise en texte du rapport doit être modelée pour que les élèves comprennent bien la fonction de chaque section du rapport et comment les sections s'articulent ensemble. · Le type de discours de chaque section est prescrite et certaines règles doivent être appliquées (mode et temps des verbes, mots clefs, non personnalisation des textes). Les élèves ont besoin de pratiquer ces différents types de discours pour mieux composer leurs rapports d'enquête. · La réécriture est nécessaire. Cette réécriture sous entend un travail critique des textes, une comparaison avec de bons textes, un inventaire des critères et composants d'un bon texte. · Un travail sur la forme offre une plus-value sur la connaissance du fond. La compétence langagière détermine la capacité d'articuler la pensée et, en amont, la pensée elle-même. Le travail sur le rapport d'enquête donne aux élèves des outils pour augmenter leurs connaissances et compétences face aux phénomènes étudiés.