Réflexion+sur+la+mise+en+texte+d'un+rapport+de+lab

=Voici quelques réflexions sur la mise en page d'un rapport de laboratoire= par Jeremy

Le rapport de laboratoire est un genre de texte qui nécessite beaucoup plus que la connaissance et la compétence scientifique. Ce type de document doit être un ouvrage destiné à divers types de lecteurs et, pour être efficace, doit posséder le même niveau de qualité écrite qu'un texte de roman ou comte ou autres. Et tout ça, en conservant la forme canonique d'un rapport de laboratoire.

Afin de travailler cette qualité d'écriture, l'élève doit avoir, premièrement, une bonne base en ce qui concerne le vocabulaire de la science - qui est un vocabulaire très spécifique. Plusieurs activités peuvent être mises en place dans la salle de classe afin de promouvoir l'apprentissage et la compréhension de nouveaux termes. Parmi les nombreuses activités sont les résumés de texte. Ici, il faut se bâtir une banque de mots - la pré-activité. Ensuite, les élèves doivent voir un modèle de résumé - souvent fait par le prof ou par d'autres élèves. Finalement, les élèves font leur propre résumé.

Cette exercice d'apprentissage, de pratiquer la synthèse de petites tranches et de modelage peut être employé aussi dans l'apprentissage de la création de rapport de laboratoire.

 = L’ impact de la formation en littératie en science de la nature de créas, MENER sur trois ans, sur un groupe d’ENSEIGNANTS Franco-manitobains. =

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Introduction
L’objectif de cette expérience est d’identifier les facteurs permettant l’écriture en science. À la fin de l’expérience les participants auront les outils et les connaissances nécessaires à la production d’un rapport de laboratoire. <span style="border-bottom: dotted #622423 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: dotted #622423 1.0pt; display: block; mso-border-bottom-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-top-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themeshade: 127; mso-border-top-themeshade: 127; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">

Méthode
Rassembler un groupe d’enseignants ayant une diversité de connaissances antérieures ainsi que différents vécus. Faire animer le groupe par des spécialistes en français et en sciences. Voir les exemples au 3e panneau du babillard. Les animateurs doivent modeler les bonnes techniques rattachées au développement des différents écrits. Renvoyer les participants dans leurs domaines naturels pour qu’ils tentent reproduire le comportement (techniques) modeler par les animateurs. Introduire une animatrice qui agira comme catalyseur pour susciter le travail des participants. Recueillir les données des échantillons. <span style="border-bottom: dotted #622423 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: dotted #622423 1.0pt; display: block; mso-border-bottom-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-top-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themeshade: 127; mso-border-top-themeshade: 127; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">

Résultats
Les participants ont tous su réaliser de 10 à 12 tâches/activités. <span style="border-bottom: dotted #622423 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: dotted #622423 1.0pt; display: block; mso-border-bottom-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-top-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themeshade: 127; mso-border-top-themeshade: 127; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">

Analyse
Rassemblé de nouveau les participants pour mener une analyse collaborative des résultants. <span style="border-bottom: dotted #622423 1.0pt; border-left: none; border-right: none; border-top: dotted #622423 1.0pt; display: block; mso-border-bottom-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themecolor: accent2; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-bottom-themeshade: 127; mso-border-top-alt: dotted #622423 .5pt; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themecolor: accent2; mso-border-top-themeshade: 127; mso-border-top-themeshade: 127; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 0cm 1.0pt 0cm;">

Conclusions
Suite aux partages les participants ont pu faire un synthèse et partage de leurs apprentissages. Ils ont créé un Wiki pour encourager la collaboration et ne pas « réinventer la roue » (Bernard Poirier). 